Sbs sınavına yada Ygs vb sınavlara az bir zaman kala öğrenci ve velilerin neler yapması gerektiği nelere dikkat edilmesi gibi bilgiler içeren güzel bir sunum.
Son zamanlarda ülkemizdeki ilköğretim okullarında özellikle erkek öğrencileri davranışlarını derinden etkileyen bir bilgisayar oyunu ve tv şov programı olan ‘Smackdown’ un olumsuz etkileri eğitimciler tarafından endişeyle gözlemlenmektedir. Oyunun ve şov programının içeriği tamamen şiddetin yüceltilmesine ve bunun özendirilmesine odaklıdır.
Çocukluk ve ergenlik dönemi, bu tip programların öğrenci davranışlarını etkisi altına alarak olumsuz etkilediği ve bu programda gördüklerini birbirleri üzerinde uygulamak istedikleri bir dönemdir. İnternetteki rehberlik sitelerinde rehber öğretmenlerin ve sınıf öğretmenlerinin neredeyse tamamının okullarında bu oyun nedeniyle ciddi problemler yaşadıklarını ifade ettikleri görülmektedir.
Okulumuzda da istenmeyen olaylar yaşanmaması için bu oyunun ve şovun ev ortamında izlenmemesi ve bu konuda gerekli önlemlerin alınması gerekmektedir. Bu konuyla ilgili basında çıkan bir haber alıntısından konunun ciddi boyutlara ulaştığı da görülmektedir. Aşağıda bulunan haber alıntısında konuyla ilgili farklı görüşler ifade edilmiştir.
Bu konuda ev ortamında gerekli takibi yapmanız ve ihtiyaç duyduğunuz anda Sınıf Öğretmeni ve Rehberlik Servisi’nden yardım almanız önemle rica olunur.
Rehberlik Servisi
(Gazete alıntısı)
SmackDown çılgınlığı ilköğretim okullarına da sıçradı!
‘SmackDown çılgınlığı da neymiş?’ diye sorabilirsiniz. Ne olduğunu öğrenmek için araştırma yapmanıza gerek yok. Çocuğunuz size anlatır
Eğer ilköğretime giden bir çocuğunuz ya da bir yakınınızın çocuğu varsa sorun, size en ince ayrıntısına kadar anlatsın. Ancak daha öncesinde şiddetin boyutunu tahmin edebilmek için adının açıklanmasını istemeyen bir rehberlik öğretmenine kulak verelim: “Sınıfa girdiğimde ortalık birbirine girmişti. Çocuklar tahtanın önüne kümelenmiş ve herkes birbirinin üzerine atlıyordu. Kız-erkek fark etmiyordu. Bir tanesi sıraya çarpıp yere düştü. Hastaneye zor yetiştirdik. Ancak hepsinin söylediği tek şey vardı: SmackDown.”
Evet, çocukların taklidini yaptığı ‘SmackDown’, Fox TV’de salı günleri ekrana geliyor. Birbirine meydan okuyan iri cüsseli adamlar, akıl almaz hareketlerle birbirlerine şiddet uyguluyor. Boyun, bacak ve kol kırma görüntüleri efektlerle destekleniyor… ‘Dünyanın en büyük spor eğlencesi’ sloganıyla ekrana gelen ve program başlamadan önce ‘Bu gösteriler çok tehlikeli, siz uygulamayın.’ dense de kaya lakaplı Dwayne Johnson’un şovu şimdilerde okullarda, hatta evlerde taklit ediliyor. Bir baba ‘Üç yaşındaki oğlum evde minderleri dizip, büyük kardeşine gösteri yapıyor.’ derken, bir başka baba oğluna verdiği harçlığın bakkallarda 1 liraya satılan SmackDown çıkartmalarına gitmesinden şikayet ediyor.
Psikiyatrist Prof. Dr. M. Kemal Sayar, Amerikan güreşiyle ilgili olarak algı sorununa dikkat çekiyor. Sayar, “Bu bir gösteri, ancak çocuklar bunun gösteri olduğunu fark etmiyor. Buna vurgu yaparak yayın yapılabilir. 8 yaş altı çocuklar kurgu ile gerçeği birbirinden ayırt edemez. Uyarılar televizyonlarını sonradan açanları da dikkate almalı, alt yazılarla sürekli ikaz edilmeli seyirci.” diyerek 8 yaş altı çocuklara zararlı olabileceğini söylüyor.
Fox: SmackDown, bazı dizilerden daha hafif
Emre Mumcuoğlu (Fox TV Dış Alımlar Direktörü): “SmackDown’ın içinde bir veya iki kez uyarı geçiyoruz. Programın eğlence amaçlı olduğunu, gerçek dövüş olmadığını ve çocukların bunu evde denememesi gerektiğini söylüyoruz. Hatta RTÜK kanunlarına saygıdan dolayı bütün dünyada akşamüstü yayınlanan programı biz 23.00′ten sonra ekrana getiriyoruz. Şiddete gelince SmackDown, prime time’da izlenen Kurtlar Vadisi Pusu, Aşk-ı Memnu ve Ezel’den hafif kalır.”
Seminerin Adı:Soran sorgulayan gençlik için öğretmen eğitimi destek projesi
Amaç:Öğrencilere öğrenci merkezli eğitimde, yaparak, yaşayarak öğrenme sürecinde, sorgulayan, kurcalayan, farklı yaklaşımları, bakış açılarını, olası yorumları dikkate alan düşünce biçimi olan sorgulayıcı düşünme(eleştirel düşünme) ile söylenene kayıtsız şartsız inanmayı değil, sorgulamak suretiyle neden ve niçinlerini öğrenmeyi gerektiren düşünme eğitimini vermek.
1.Derse ısınma ile başlanır. Bu konuda drama seminerinde öğrenilen teknikler, üç beş dakikalık oyunlar kullanılabilir. ısınmada amaç motivasyonu sağlamak.
2.Konu belirtildikten sonra, BBB denilen Beklenti oluşturma, Bilgi inşa etme ve birleştirme yöntemleri ile aktif katılımlı öğrenci merkezli öğretim yapılır.
Beklenti oluşturma aşamasında,
-mevcut bilgilerin farkına varılması
-sohbetle neler bilindiğinin görülmesi
-öğrenme hedeflerini saptamak
-konu üzerinde konsantre sağlamak
-yeni fikirleri anlamak için ortam yaratmak
Bilgi İnşa Etmede,
-beklentilerle öğrenilmekte olanları karşılaştırmak
-beklentileri gözden geçirmek veya yeni beklentiler oluşturmak
-ana temaları tanımlamak
-kişisel düşünceleri görmek
-materyalle ilgili çıkarsamalar yapmak
-dersle kişisel bağlantılar kurmak
-ders hakkında sorular sormak
Birleştirme adımında,
-anafikirleri özetlemek
-fikirleri yorumlamak
-düşünceleri paylaşmak
-kişisel tepkileri dile getirmek
-fikirleri sınamak
-öğrenmenin değerlendirmesini yapmak
-ek sorular sormak
Dersin değerlendirmesi ile dersi bitiriyoruz.
-neler biliyorduk, ne yaptık, hangi adımları izledik, ne öğrendik, beklentilerimizi karşıladık mı, dersi sevdik mi, siz olsaydınız ne yapardınız soruları ile dersi bitiriyoruz.
Düşünen sınıf için öğretme ve öğrenme yöntemleri(Teaching and Learning strategies for the thinking classroom) adlı kitabın çeviri ve Türkiye koşullarına uyarlaması yapılmış kırmızı kitap verildi.
Öğretme hedeflerine göre kullanılabilecek örnek yöntemler anlatılıyor.
Kitapta anlatılan yöntemler şu konuları öğretmede verilmiş.
A.Yazılı metinden öğrenme
B.Öykü metnini anlama
C.İşbirliği ile öğrenme
D.Tartışma yöntemi
E.Yazma, sorma ve araştırma
F.İknaya yönelik yazma yöntemleri
G.Savların anlaşılması
H.Eleştirel dinleme
Kitapta anlatılan yöntemleri şu metotla incelettiler:
Beş grup oluşturuldu, her kişiye bir yöntem verildi, her grup yöntemlerini birbirine anlattı, en iyisi seçildi, ve her grubun en iyisi sınıfla paylaşıldı.
Seminerin diğer günlerinde gruplar seçtikleri konular ile aktif öğrenme ve sorgulayıcı (eleştirel) düşünmeyi sağlayacak planlı ders sunumları yaptılar. Her branş kendine göre uyarladı. Bu arada sunumlarda kırmızı kitaptaki yöntemler kullanıldı.
Öğretmen dersin öğrenilmesini kolaylaştırdığı için, kolaylaştırıcı adı ile anılıyor.
Sunumlardan örnekler: Devamını Oku
8.Sınıf rehberlik planı yıl sonu raporu ve günlük plan etkinlikler dosyasının hepsini vereceğim dosyada bulabilirsiniz.Tıkla
Bildiğiniz gibi yakın bir zamanda aslı astastarı olmayan bir konu hakkında imza kanpanyası düzenlendi.İmza kanpanyasasının moda olduğu olur olmaz herşeye imza toplandığı bu günlerde. Bizde haklı olduğumuz davamız için dijital imza toplayalım.
[i]Geçmişi binlerce yıl öncesine dayanan, çağ açıp çağ kapayan, dünyaya yön veren, adalet ve hoşgörümüzle tanınan tarihimizi ve 3 iklimin yaşandığı, dağları, verimli ovaları, platolarıı, akarsuları ve stratejik öneme sahip olan coğrafyamızı bunun yanında öğrenciye vatandaşlık, vatanseverlik duygusu kazandırmaya çalışan adı üstünde öğrenciyi sosyal gerçek hayata hazırlayan sosyal bilgiler dersinin haftada 3 saat olması sizce büyük yanlış değil mi?.
Bu son zamanların en büyük hatasından dönülmesi için elimizden geleni yapmalıyız.
Boynumuzun borcu olan bu haklı davamızda desteklerinizi bekliyoruz. Gün gelecek şanlı geçmişini bilmeyen, yaşadığı güzel memleketinin güzelliklerini bilmeyen nesiller yetişecek.
]Tarihini bilmeyen millet hafızasını kaybetmiş bir insana benzer.
İmza Kanpanyası İçin burayı tıklayınız
Sitenin görünüşü
Sosyal kulüplerin toplum hizmetleri konusundaki yönetmelik, plan ve yapılabilecek örnek çalışmlar. Devamını Oku
Öğrencileri tanımanın önemi ve öğrencileri tanıma teknikleri formları aşağıdaki linkte mevcuttur.
http://sosyalbilgilerci.com/indir/download.php?file=216ogrencileritanimaninonemi.doc
http://sosyalbilgilerci.com/indir/download.php?file=337bireyitanimatekniklerison.doc Devamını Oku
*Çocuklarınızın sözünüzü dinlememelerini istemiyorsanız yerine getirip getirmediklerine bakmazsızın emirler yağdırmayın. Onlardan yerine getiremeyecekleri şeyler istemeyin Suçlarını zamanında cezalandırmak yerine kuru tehditler savurmayın”
HİKAYE
Çocuklarını iyi terbiye ettiğini zanneden bir anne baba varmış Anne daha çocuklar kahvaltıya oturmadan emirler yağdırmaya başlarmış “Sait odanı toplamayı – yatağını yapmayı unutma Pijamaları da yerine as Nurdan sen de kardeşi yardım et. Yatağınızdan kalkar kalkmaz yüzünüzü yıkamayı unutmayın” Bütün bu istekler normal karşılanabilirdi ama hiç bir gün yapılıp yapılmadığı kontrol edilmezdi. Çocuklar bozuk bir plak gibi her gün aynı emirleri dinler fakat hiçbirini yapmazlardı
Babada kuru tehditlerle meşhurdu Devamını Oku
İLETİŞİM
İletişim tanım olarak, kişi ya da kişilerin karşılıklı bilgi, duygu ve dü-şüncelerini paylaşma sürecidir. Diğer bir anlatımla anlamları eşit kılma sanatıdır.
Küreselleşme sürecindeki dünyada iletişim en temel faktörlerden biri-dir. Sevmenin yolu nasıl ki anlamaktan geçiyor ise insanlar arasındaki şüphe ve korkuda her zaman bilgisizlik ve uzaklıktan kaynaklanmıştır. Bu olumsuzluklardan kurtulmak çok iyi bir iletişimle mümkündür.
İletişim Sürecinin Öğeleri
Mesaj(ileti)
Geri Bildirim
Şekil-1
Kaynak kötü ise mesaj alıcı tarafından iyi anlaşılmayabilir. Mesajın anlaşılır olabilmesi için kaynağı iyi ve alıcının da yeterli düzeyde olması gerekir. Yeterince bilgiyle donatılmamış alıcıya (öğrenci) iyi bir kaynaktan anlaşılır bir mesaj iletilse de tam etkili olmayabilir. Örneğin, ilköğretim okulunda yeterince matematik öğretilmemiş diye yakınabiliyoruz”.
Mesajın anlaşılırlığına aşağıdaki kilit sorular yardımcı olur.
1. Ne aktaracağım? (Mesajım ne ile ilgili?)
2. Mesajımı aktaracağım kişi kim? (yaşı, cinsiyeti,fiziği, genel psikolojik özellikleri)
3. Mesajımı aktarmak için doğru bir zaman mı.?
4. Beni anlaması için mesajıma ilgi ve ihtiyaç duymasını nasıl sağlayabilirim?
5. Konu ilgi alanına giriyor mu ? Devamını Oku
|
| Sosyal Bilgiler Ögretmeni grubuna abone ol |
| Bu grubu ziyaret et |
